專家與一般人的差別——思考 vs. 放棄
有一天，我有個朋友興奮地說：「我想出國留學，從今天開始閉關念書考托福！」「請大家幫忙我，不要約我出去玩樂！」「人生脫魯就靠這次了！」
但沒多久，他跑去日本玩了……「念書太痛苦，我還是去享受人生吧！」
問了才知道，原來他覺得托福內容太難，根本不知道該怎麼開始準備，於是乾脆放棄挑戰，回到舒適圈。
這就是所謂的 「欠缺元認知能力」——遇到困難時，不會拆解問題，只會選擇逃避。
然而，專家之所以為專家，並不是因為他們天生聰明，而是因為他們懂得「找方向，想辦法」。
✅ 他們會思考各種解決方案
✅ 會參考自己或別人的經驗
✅ 會從更高的角度規劃策略
這些習慣，讓他們能夠持續進步，不會因為一點困難就放棄。
什麼是「元認知」？
元認知（Metacognition）指的是對自己思維的反省和調整，簡單來說，就是：
🧠「遇到不懂的事情時，我該怎麼解決？」
🧠「如果這條路行不通，有沒有其他替代方案？」
元認知強的孩子，會這樣思考：
✔️ 「我哪裡不會？」
✔️ 「我要學會這件事，需要哪些技能？」
✔️ 「我應該怎麼規劃，才能把它完成？」
而不是單純說「我不會」，然後就放棄。
這種 「動腦筋」解決問題的能力，並不是天生的，而是需要教育和訓練來啟發的！
如何培養孩子的「動腦筋」能力？
1. 自言自語——讓孩子學會「思考的過程」
孩子學習新技能，通常是透過「模仿」，但如果沒人示範如何「思考」，他們就會覺得「不會 = 沒辦法」。
例如，小 JJ 之前玩一款益智積木，裡面有螺絲設計，他剛開始不會鎖螺絲，一直生氣。這時候，我沒有直接幫他，而是這樣引導：
✅ 「這個積木除了蓋房子，還可以用螺絲鎖緊，讓它更堅固！」
✅ 「小螺絲要跑進洞洞裡面轉圈圈，轉到轉不動，就鎖好了！」
✅ 「轉螺絲跟我們開門一樣，手手要一起轉！」
這樣，他慢慢學會了解決方法，下次遇到類似問題，就會自己思考怎麼處理，而不是第一時間來求救！
👉 重點是：當孩子來問「這怎麼辦？」時，不要馬上給答案，而是一步步讓他自己找到解決方案！
2. 問「開放性問題」，引導孩子思考
多問 「為什麼？」，能讓孩子習慣用邏輯去分析問題，而不是被動接受答案。
當孩子遇到問題時，不要急著幫忙解決，而是這樣引導：
💡 「這次的問題真的需要爸爸幫忙嗎？」
💡 「你覺得有沒有其他方法可以解決？」
💡 「哪些部分你可以自己處理？」
這樣的對話，能幫助孩子建立**「自己動腦筋解決問題」**的習慣，而不是每次都等大人來收拾爛攤子。
3. 別習慣性幫孩子解決問題
有些父母只要看到孩子受挫，就馬上介入，幫他解決問題。
但這樣做，孩子下次遇到類似情況，就會**「不知道該怎麼辦」**，只會等著大人出手。
其實，這和填鴨式教育的問題一樣——
🔴 不是教孩子「怎麼解決問題」，而是一直告訴他「標準答案」
🔴 但現實世界的問題，沒有單一標準答案！
所以，當孩子遇到問題時，父母應該：
✔️ 提供方向，不提供答案
✔️ 讓孩子學會「試錯」，錯一次，思考一次，下次才會更進步！
結論：學會思考，比學會知識更重要！
這個世界的問題，不是「一個蘿蔔一個坑」，同樣的問題，可能有不同的解決方式。
✅ 學會思考，孩子才能應對變化，靈活解決問題
✅ 不要習慣性幫孩子解決問題，而是幫助他「學會解決問題」
✅ 親子互動的關鍵，不是「給答案」，而是「引導思考」
如果孩子從小學會 「遇到問題，自己想辦法解決！」未來，他在學習、工作、人生各方面，都能靠自己的「動腦筋」，開創更多可能！